Poquito a poco...

¡Hola a todos y a todas!

Hoy vengo a hacer una pequeña reflexión sobre lo que he ido aprendiendo a lo largo de estos meses en "Nuevas Tecnologías", desde lo que en un principio esperaba de esta asignatura.

Desde un principio siempre pensé que las TIC pueden aportar multitud de cosas positivas (siempre que se haga un uso responsable de estas) para la Educación Infantil, pero la verdad es que  he descubierto un montón de nuevas utilidades de estas.

Según han ido pasando los meses he conocido multitud de aplicaciones, de las que he ido hablando en este blog, con las cuales los niños y niñas pueden ser creadores de su propio aprendizaje, creando algunos recursos y aplicaciones. 

He visto que hay un montón de recursos TIC que pueden ayudar a fomentar el trabajo colaborativo en aula, algo que me parece muy interesante, además de el poder difundir a través de las redes ciertos proyectos creados por los niños y niñas para así darles visibilidad, además de permitir también la colaboración con otros centros, asociaciones, familias...

También he podido comprobar que los niños/as pueden hacer muchas más cosas por si solos de las que pensamos.

Algo que me ha parecido muy interesante es el uso de la robótica en infantil, ya que me parece que los niños/as pueden aprender así de una forma más dinámica, y como es algo que les resulta interesante lo toman con más ganas, y es impresionante la cantidad de cosas que pueden hacer por sí mismos.

Además a lo largo de este cuatrimestre he ido configurando mi PLE, el cual ha sido de gran utilidad. Aquí os dejo un symbaloo con algunas de las aplicaciones que lo componen:

En definitiva, a lo largo de este cuatrimestre he conocido diferentes formas de utilizar las tecnologías que estoy segura de que me serán muy útiles para su aplicación en el aula; y que con esto podré realizar proyectos con tecnología dentro del aula y así poder innovar en la educación.

Espero que os haya gustado, y felices fiestas! ♥

http://www.gifanimados.com/

¡Creando nuestra historia!

¡Hola de nuevo! 

Hoy vengo a hablaros de un proyecto que estamos realizando en las clases prácticas de "Nuevas Tecnologías" con nuestra profesora Paz Gonzalo, el cual consiste en crear una historia mediante la narrativa digital.

Antes de comenzar a crear esta historia, empezamos hablando sobre que cosas nos ayudan como estudiantes en nuestro camino para el aprendizaje, y algunas de estas serian:

-Que el profesor confíe en mi y me motive hacia el aprendizaje.

-Que conozca mis puntos fuertes y mis debilidades, y me ayude a reforzar estas.

-Que me ayude a tener una autoestima positiva.

-Que me guíe en el aprendizaje y me pida aquello que esté dentro de mis posibilidades.

-Que me respete.

-Que valore positivamente mis aportaciones, siendo crítico si es necesario pero de una forma constructiva.

-Que cuente con mi opinión en ciertos aspectos relacionados con la materia.

Después de haber hablado de este tema, comenzamos a crear el borrador de nuestra historia, el cual os dejo a continuación:

Juan, quiere ser cantante, pero tiene dislalia por rotacismo y todos se ríen de él en el colegio porque no pronuncia bien. Y le dicen: "como vas a ser cantante si no sabes ni hablar". Juan quería participar en la actuación de fin de curso, pero tenía miedo de que todos sus compañeros se metieran con él por ser diferente. ¿Porqué él no podía hablar como los demás? Su profesora le animaba y le decía: "no te preocupes Juan, tu también puedes cantar, y puedes hacerlo tan bien como tus compañeros, si trabajamos en la letra de la canción, estoy segura de que conseguirás hacerlo". Así que cada día en clase de música con la ayuda de su profesora y su amiga Pepa practicaban la letra de la canción, y después hacían un juego muy divertido para ver como movían la boca y la lengua delante del espejo cuando pronunciaban las diferentes palabras. Pronto observaron que ¡cada uno lo hacía de manera diferente! Así Juan se dio cuenta de que cada persona puede hacer las cosas de diferente manera, y que eso no es malo.

Con el paso de los días, Juan pudo comprobar que cada vez lo hacía mejor, ¡además era el que mejor cantaba! Así que se armó de valor y decidió participar en festival de fin de curso. Juan subió al escenario muy nervioso, pero se fijó en que estaban su amiga Pepa y su profesora Lola animándole, así que se llenó de confianza y valor y comenzó a cantar como nunca lo había hecho. Cuando terminó su actuación hubo un breve silencio por la grata sorpresa, pero de pronto todo el mundo comenzó aplaudir. Juan se sintió muy feliz y se dio cuenta de que todo su esfuerzo había valido la pena.

Una vez terminamos el relato, pasamos a pensar de qué forma y con que materiales ibamos a llevar a cabo nuestra historia mediante la narrativa digital. En nuestro caso decidimos comenzar a crearla con Toontastic.
Además también pensamos en:
-Público al que nos dirigimos: es un cuento para que los adultos utilicen para contar a los niños y tratar esta temática.
-Que queremos comunicar: el poder de reconocer la diferencia, ajustar la dificultad, esfuerzo, superación, confianza, autoestima, persistencia, valor...


Después de esto, pasamos a grabar las primeras imágenes con Toontastic, las cuales os dejo a continuación. Aunque estas aún van a tener una serie de mejoras y modificaciones en alguna escena y cuando pasemos a su montaje:

Una vez tengamos el cuento montado, pasaremos a cubrir una ficha que nos dio nuestra profesora Paz Gonzalo, la cual ya tenemos cubierta como borrador en papel, pero la pasaremos a limpio en el ordenador para una mejor presentación.

Nos vemos pronto y os seguiré contando como progresa nuestro cuento!
Un saludo! Y no dudéis en comentar que os parece ♥

http://www.gifanimados.com/

Nuestro proyecto: "ReciclaTic Solidario"

http://www.gifanimados.com/

¡Hola!

Esta semana en la clase teórica de "Nuevas Tecnologías", con Paz Gonzalo, hemos expuesto nuestros murales con la idea del proyecto que vamos a crear. Aquí os dejo una foto del que hemos realizado en mi grupo formado por Judit, Irina, Sandra y yo.

Nuestra idea consiste en que los niños/as harán una serie de juguetes, a partir de diversos materiales de desecho, los cuales después serán donados a niños/as de familias con menos recursos. 
Empezaremos introduciendo el proyecto con el uso de la realidad aumentada, de forma en que al enfocar cada uno de los cubos de reciclaje les aparezca una imagen del tipo de desecho que debe introducirse en cada uno de ellos. Una vez estos cubos estén llenos de diferentes desechos (hueveras, botellas...), al enfocar diferentes materiales, y con la realidad aumentada, les aparecerán diferentes vídeos e imágenes con ideas de manualidades y juguetes que se podrían crear con estos. 
Ahora nos pondremos manos a la obra con la creación de los juguetes; y también crearemos una historia de narrativa digital en la que los niños/as expondrán el proceso llevado a cabo en la actividad junto con el resultado final. 
Por último, difundiremos nuestro producto, para así animar a otras escuelas y familias a que colaboren con la donación de juguetes.

Después comenzamos a hablar sobre el Diseño de tareas integradas.

"No conocimientos para acumular; sí para hacer algo real. 

No conocimientos para guardármelos para mí solo; sí conocimientos para compartir con otros, para ponerlos al servicio de la comunidad."

Para definir el diseño de nuestro proyecto hemos buscado ideas a partir de los intereses y necesidades del estudiante y los nuestros propios, y también a partir del contexto social existente y del currículum.

Ahora, debemos buscar los criterios de evaluación que encajen con nuestros productos.

Una vez tengamos el producto que vamos a crear, nos faltaría hacer un plan de actividades, aquellas que vamos a realizar para llegar a mi producto. 

Después pasamos a ver la ficha que tenemos que cubrir para el diseño de nuestro producto.

En esta ficha, primero, centramos la propuesta, y luego recogemos unas primeras ideas de diseño. Luego, pasaríamos a la concreción curricular, donde debemos darnos cuenta de que cualquier proyecto que abordemos nos va a permitir trabajar diversos contenidos del currículum. Después, crearemos la secuencia de actividades de la tarea, divididas en actividades de entrada, de desarrollo y de cierre.

Nos vemos pronto con la continuación de este proyecto, espero que os guste. 
¡Un saludo! ♥

Aprendizaje competencial

¡Hola de nuevo a todos y a todas!

Esta semana en la clase teórica de "Nuevas Tecnologías", con nuestra profesora Paz Gonzalo, hemos continuado hablando sobre el aprendizaje competencial. Este, sobretodo, persigue que el conocimiento sea aplicable, que se pueda aprender con el.

Zabala y Arnau (2007) dan algunas características esenciales de la enseñanza de competencias: significatividad, situaciones complejas, procedimental e integrada.

"Las competencias no se transmiten, las desarrolla cada uno"

Las competencias requieren trascender las materias y no encerrarnos en el aula, e interactuar en contexto reales.

El aprendizaje significativo lo podemos utilizar y transferir; el conocimiento nos hace competentes cuando es significativo. Sin embargo, el aprendizaje memorístico no nos vale para el aprendizaje por competencias ya que no nos hace competentes; no lo podemos utilizar ni transferir.

• CONDICIONES QUE PROPICIAN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Zabala y Arnau, 2014):

-Verle sentido y utilidad: presentar los nuevos contenido de aprendizaje desde su significación y funcionalidad.

-Motivación: favorecer una disposición positiva ante el aprendizaje.

-Autoestima, autoconcepto y expectativas: velar por una correcta autoestima, autoconcepto y expectativas del alumno ante su proceso de aprendizaje.

-Previos: partir de los esquemas de conocimiento y los conocimientos previos del alumnado.

-Nivel de desarrollo: situarnos en el nivel de desarrollo del alumnado.

-Zona de desarrollo próximo: proponer actividades que se sitúen en la zona de desarrollo próximo del alumnado.

-Actividad: facilitar la actividad mental del alumnado necesaria para llevar a cabo la resolución del conflicto cognitivo que posibilite el aprendizaje.

-Metacognición: guiar en la reflexión sobre el propio aprendizaje.

Después, continuamos hablando de la TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM:

Fotografía de Paz Gonzalo.

No es lo mismo aplicar que crear y esta diferencia es fundamental. Por ejemplo: 

-Si la profesora explica como hacer pasta de papel con los pasos a seguir, y manda hacer lo explicado a cada uno, eso sería aplicar la teoría y luego la práctica.

-Ahora, que cada una haga su variante y, además, se les da una remolacha, tinta de choco y una tinta de rotulador, con los que cada uno podrían utilizar esto como quisiera creando pasta de papel de color o moldear algo.

Crear es el elemento cumbre, es cuando las estrategias cognitivas están en marcha.

También hablamos sobre la perspectiva y algunas ideas de Alan November:

-El estudiante como contribuidor Social.

-¿El estudiante siente la utilidad de su trabajo?

-¿En qué medida se aprovecha su capacidad de producir, crear, de tomar decisiones?

.¿En qué medida cuentan sus intereses e inquietudes en el aula?

-¿En que media permitimos que el aprendizaje sea suyo?

Por último, comentamos el flujo de trabajo básico para el diseño de una tarea integrada, que constaría de los siguientes:

-Seleccionamos un producto ilusionante, acorde a los intereses del profesorado y de los estudiantes, y de relevancia social, y esta idea la presentamos en un cartel.

-Relacionamos el tema con el currículo.

-Creamos la secuencia de actividades.

-Herramientas y recursos que van a utilizar.

-Evaluamos.

¡Espero que os guste!♥

http://www.gifanimados.com/

¡Comenzando el boceto para el producto que vamos a crear!

¡Hola a todos y todas!

Esta semana en clase de Nuevas Tecnologías hemos comenzado haciendo un breve repaso de la clase de la semana pasada.
Después hemos empezado a hablar sobre las competencias LOE y las competencias LOMCE.

Imagen propia.

Las competencias básicas de la LOE harían referencia a un conocimiento mínimo  e integrador, mientras que las competencias clave de la LOMCE se refieren a algo instrumental. 

Habría que hacer una reflexión sobre: el aprendizaje necesario para contribuir al desarrollo económico y los aprendizajes necesarios para contribuir al desarrollo del individuo y su integración social, ya que estos deberían estar equilibrados.

También vimos numerosos ejemplos de indicadores de competencia como:

-Si uso las unidades de peso y la multiplicación haciendo compras. "Soy competente".

-Catalogamos obras de los museos de la ciudad. "Somos competentes".

-Documentamos el casco histórico utilizando códigos QR. "Somos competentes".

-Creamos y programamos prototipos que resuelvan algún problema real. "Somos competentes".

-Creamos historias para explicar a otros. "Somos competentes".

Esta serie de productos hacen una contribución social.

A continuación, hemos continuado hablando sobre una pizarra colaborativa de Padlet en la que nuestra profesora Paz Gonzalo, después de haber visto el vídeo Adora Svitak: Lo que los adultos pueden aprender de los niños, nos pidió algunas ideas sobre un proyecto real, interesante, memorable que podrían crear nuestros "hipotéticos alumnos/as" y que tuviese utilidad en su contexto social. 

Aquí os los dejo por si queréis echarle un vistazo:

A pesar de que, en general, existe una tendencia a pensar que los niños/as no pueden crear/hacer algo por si solos, si no que son los adultos los que deberían enseñarles y guiarles en todo, yo no estoy de acuerdo con esto. Ya que desde mi propia experiencia, lógicamente le podemos enseñar multitud de cosas ya que "nadie nace aprendido", pero también es increíble y nos puede llegar a sorprender la cantidad de cosas que ellos pueden enseñarnos a nosotros.
Por ejemplo, me ha sorprendido el caso de una niña de 12 años que creo una App para comunicarse con su abuela enferma de Alzheimer y para que esta pudiese reconocer y recordar las caras y llamar de forma muy fácil.

A continuación, empezamos a realizar el boceto con una "lluvia de ideas" de un cartel que haremos, con la técnica del visual thinking, sobre los gustos e intereses  de los niños y sobre los nuestros propios. E ideas relacionadas con el contexto que nos puedan interesar (noticias de actualidad, el cambio climático, bullying, elaborar algo de navidad porque en el barrio no lo hacen....) y el currículum (competencias que nos gustaría trabajar).

Y a partir dela recopilación de información sobre estas 4 cosas vamos a elaborar un producto.

Aquí os dejo una imagen (aunque no se ve muy bien) de como va nuestro trabajo:

Continuaremos con esto la semana que viene, por el momento que tengáis un buen fin de semana y... ¡Hasta pronto! ♥

http://www.gifanimados.com/

¡Crea tus cómics con Book Creator!

¡Hola de nuevo!

Esta semana en la clase práctica de "Nuevas Tecnologías" también hemos aprendido a utilizar una aplicación llamada Book Creator.

Esta es una aplicación disponible tanto para Android como para iPad, con la que los niños/as podrían crear sus propios cuentos y cómics personalizados, a los que pueden añadirle bocadillos con textos, imágenes, vídeos, sonidos... Pudiendo combinar el uso de esta aplicación con otras como Tellagami, ChatterPix, Toontastic...

Además, esta nos permite elegir el tamaño y la forma de nuestro libro, así como el fondo, e incluso nos permite incluirle una banda sonora. Y cuando finalicemos nuestro libro podemos guardarlo también en forma de vídeo y compartirlo. 

Aquí os dejo un par de tutoriales sobre su uso que he encontrado:

Espero que os guste, animaos a probarla!
Hasta pronto♥

http://www.gifanimados.com/

¡Realidad aumentada con Aurasma!

¡Hola de nuevo!

Esta semana en la clase práctica de "Nuevas Tecnologías" hemos comenzado a trabajar con aplicaciones de realidad aumentada.

¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA?

La Realidad Aumentada consiste en combinar el mundo real con el mundo virtual utilizando las tecnologías, enriqueciendo la experiencia visual y mejorando la calidad de comunicación.

Gracias a esta, se puede añadir información visual a la realidad, y crear todo tipo de experiencias interactivas: Catálogos de productos en 3D, probadores de ropa virtual, vídeojuegos, cuentos, explicaciones...

La primera aplicación con la que hemos comenzado a aprender a trabajar es AURASMA.

Esta es una aplicación gratuita tanto para iOs como para Android que nos permite trabajar con realidad aumentada.
Esta nos permite sacar una foto al objeto que queremos que funcione como marcador, en el que luego aparecerá el archivo/vídeo/enlace (que incorporaremos después de sacar la foto) que deseemos, cuando enfoquemos nuestro marcador. 
Aquí os dejo un tutorial sobre su uso por si os apetece probarla. Además del enlace para su descarga para Android, y el enlace de iTunes.

Algunas ideas sobre su uso serían:

-Podemos combinar su uso con otras aplicaciones como ChaterPix o Tellagami para crear cuentos e historias.

-La podemos utilizar para saber de donde vienen ciertas cosas o alimentos, como por ejemplo que al enfocar un vaso de leche aparezca la imagen de la vaca, al enfocar un huevo aparezca la imagen de la gallina...

-Creas cuentos viajeros, en el que cada niño/a cree una imagen parlante y cada imagen cuente una parte de una historia.

-Crear cuentos o tutoriales con sonidos de animales creados por los niños/as.

-Crear un cómic en el que al enfocar cada viñeta se dispare una animación hecha con Toontastic...

Aquí os dejo un ejemplo que hemos realizado de prueba en clase:

Espero que os guste, ¡un saludo! ♥

http://www.gifanimados.com/