Nuestro proyecto: "ReciclaTic Solidario"

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¡Hola!

Esta semana en la clase teórica de "Nuevas Tecnologías", con Paz Gonzalo, hemos expuesto nuestros murales con la idea del proyecto que vamos a crear. Aquí os dejo una foto del que hemos realizado en mi grupo formado por Judit, Irina, Sandra y yo.

Nuestra idea consiste en que los niños/as harán una serie de juguetes, a partir de diversos materiales de desecho, los cuales después serán donados a niños/as de familias con menos recursos. 
Empezaremos introduciendo el proyecto con el uso de la realidad aumentada, de forma en que al enfocar cada uno de los cubos de reciclaje les aparezca una imagen del tipo de desecho que debe introducirse en cada uno de ellos. Una vez estos cubos estén llenos de diferentes desechos (hueveras, botellas...), al enfocar diferentes materiales, y con la realidad aumentada, les aparecerán diferentes vídeos e imágenes con ideas de manualidades y juguetes que se podrían crear con estos. 
Ahora nos pondremos manos a la obra con la creación de los juguetes; y también crearemos una historia de narrativa digital en la que los niños/as expondrán el proceso llevado a cabo en la actividad junto con el resultado final. 
Por último, difundiremos nuestro producto, para así animar a otras escuelas y familias a que colaboren con la donación de juguetes.

Después comenzamos a hablar sobre el Diseño de tareas integradas.

"No conocimientos para acumular; sí para hacer algo real. 

No conocimientos para guardármelos para mí solo; sí conocimientos para compartir con otros, para ponerlos al servicio de la comunidad."

Para definir el diseño de nuestro proyecto hemos buscado ideas a partir de los intereses y necesidades del estudiante y los nuestros propios, y también a partir del contexto social existente y del currículum.

Ahora, debemos buscar los criterios de evaluación que encajen con nuestros productos.

Una vez tengamos el producto que vamos a crear, nos faltaría hacer un plan de actividades, aquellas que vamos a realizar para llegar a mi producto. 

Después pasamos a ver la ficha que tenemos que cubrir para el diseño de nuestro producto.

En esta ficha, primero, centramos la propuesta, y luego recogemos unas primeras ideas de diseño. Luego, pasaríamos a la concreción curricular, donde debemos darnos cuenta de que cualquier proyecto que abordemos nos va a permitir trabajar diversos contenidos del currículum. Después, crearemos la secuencia de actividades de la tarea, divididas en actividades de entrada, de desarrollo y de cierre.

Nos vemos pronto con la continuación de este proyecto, espero que os guste. 
¡Un saludo! ♥

Buenas Prácticas con TIC en Educación Infantil.

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¡Hola a todos y a todas!

Hoy vengo a traeros una pequeña reflexión sobre un trabajo grupal que estamos haciendo en clase de Nuevas Tecnologías, para el cual hemos tenido que crear un tablero colaborativo en Pinterest llamado "BUENAS PRACTICAS TIC en EI".

           Antes de comenzar... ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO DE BUENAS PRÁCTICAS?

Las buenas prácticas con TIC se definen como “toda aquella práctica educativa que con el uso de las TIC supone una mejora o potencialización del proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto de sus resultados, pudiendo servir, además, de referencia a otros contextos” (Sosa, Peligros y Díaz Muriel (2010)).

En su libro Introducción a la Tecnología Educativa, Manuel Area Monteira plantea un decálogo de buenas prácticas para el uso de TICs que os presento a continuación:

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
2. Un profesor o profesora debe de ser consciente de que las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.
5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.
8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.
9. Debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.

Chickering y Gamson (1987, citado por De Pablos y Jiménez, 2007) identifican siete principios que configuran una buena práctica educativa:

1. Promueve las relaciones entre profesores y alumnos.
2. Desarrolla dinámicas de cooperación entre los alumnos.
3. Aplica técnicas activas para el aprendizaje.
4. Permite procesos de retroalimentación.
5. Enfatiza el tiempo de dedicación a la tarea.
6. Comunica altas expectativas.
7. Respeta la diversidad de formas de aprender. 

Aquí os dejo una enlace a un MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS TIC, por si queréis informaros más sobre el tema.

           ¿QUÉ HEMOS HECHO?

Una vez creado este tablero hemos ido recopilando, poco a poco, y entre las 4 que conformamos el grupo de trabajo (Sandra, Judit, Irina y yo), algunos ejemplos de buenas prácticas con TIC en Educación Infantil que hemos visto en diferentes páginas, que encontramos o que nos facilitó nuestra profesora Paz Gonzalo (aquí podéis ver algunas de ellas), y que nos han parecido útiles y/o interesantes.

Al tener guardados todos nuestros ejemplos en un tablero colaborativo, esto nos permite ver los puntos de vista e intereses de nuestras compañeras de trabajo, además que nos pueden aportar ejemplos que nosotras no habíamos encontrado y que también nos pueden resultar interesantes.

Esta también es una buena forma de tener organizada (y no perder) toda aquella información relevante, que nos puede ayudar con el desarrollo de nuestro propio proyecto.

Aquí os dejo el nuestro:

Un saludo! ♥