Buenas Prácticas con TIC en Educación Infantil.

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¡Hola a todos y a todas!

Hoy vengo a traeros una pequeña reflexión sobre un trabajo grupal que estamos haciendo en clase de Nuevas Tecnologías, para el cual hemos tenido que crear un tablero colaborativo en Pinterest llamado "BUENAS PRACTICAS TIC en EI".

           Antes de comenzar... ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO DE BUENAS PRÁCTICAS?

Las buenas prácticas con TIC se definen como “toda aquella práctica educativa que con el uso de las TIC supone una mejora o potencialización del proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto de sus resultados, pudiendo servir, además, de referencia a otros contextos” (Sosa, Peligros y Díaz Muriel (2010)).

En su libro Introducción a la Tecnología Educativa, Manuel Area Monteira plantea un decálogo de buenas prácticas para el uso de TICs que os presento a continuación:

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
2. Un profesor o profesora debe de ser consciente de que las TICs no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología.
5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.
8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.
9. Debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual.

Chickering y Gamson (1987, citado por De Pablos y Jiménez, 2007) identifican siete principios que configuran una buena práctica educativa:

1. Promueve las relaciones entre profesores y alumnos.
2. Desarrolla dinámicas de cooperación entre los alumnos.
3. Aplica técnicas activas para el aprendizaje.
4. Permite procesos de retroalimentación.
5. Enfatiza el tiempo de dedicación a la tarea.
6. Comunica altas expectativas.
7. Respeta la diversidad de formas de aprender. 

Aquí os dejo una enlace a un MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS TIC, por si queréis informaros más sobre el tema.

           ¿QUÉ HEMOS HECHO?

Una vez creado este tablero hemos ido recopilando, poco a poco, y entre las 4 que conformamos el grupo de trabajo (Sandra, Judit, Irina y yo), algunos ejemplos de buenas prácticas con TIC en Educación Infantil que hemos visto en diferentes páginas, que encontramos o que nos facilitó nuestra profesora Paz Gonzalo (aquí podéis ver algunas de ellas), y que nos han parecido útiles y/o interesantes.

Al tener guardados todos nuestros ejemplos en un tablero colaborativo, esto nos permite ver los puntos de vista e intereses de nuestras compañeras de trabajo, además que nos pueden aportar ejemplos que nosotras no habíamos encontrado y que también nos pueden resultar interesantes.

Esta también es una buena forma de tener organizada (y no perder) toda aquella información relevante, que nos puede ayudar con el desarrollo de nuestro propio proyecto.

Aquí os dejo el nuestro:

Un saludo! ♥